Варианты и официальная демоверсия МЦКО 28 апреля 2026 проверочная работа по русскому языку 10 класс вариант заданий с ответами для подготовки к диагностики МОКО ВПР в общеобразовательных организаций города Москвы и области каждый вариант работы состоит из 10 заданий.
Варианты и ответы: скачать
Русский язык 10 класс демоверсия МЦКО 28 апреля 2026
Прочитайте текст 1 и выполните задания 1 и 2.
(1)В начале 1870 года русские художники поняли наконец прелесть природы средней полосы. (2)Ранее их привлекали экзотические красоты итальянских и крымских ландшафтов. (3)Неброское обаяние пейзажей средней полосы могло быть выражено только через эмоциональное состояние творца. (4)Если для передачи величия моря и гор художнику порой достаточно сосредоточиться на местности, то здесь значимой стала необходимость выразить субъективное отношение, ибо только так можно было раскрыть внешне неприметную, но полную тихого очарования душу русской природы, углубить её восприятие. (По И. Кашековой)
1 задание
Подберите и запишите синоним к слову «неброский» из предложения 3.
2 задание
А. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Б. Выберите два верных примера этого средства выразительности.
3 задание
Поставьте знак ударения в следующих словах. Чтобы поставить ударение, щёлкните левой кнопкой мыши по соответствующей букве слова.
4 задание
Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции из первого столбца подберите и переместите с помощью компьютерной мыши соответствующий пример Два единственных вопроса волновали жителей дома: неполадки в квартирах и ремонт. Он учился в музыкальной консерватории. Исторический музей Москвы приглашает взрослых и детей на выставки и лекции. В маленьком городе N дизайнера интерьера днём с фонарём не сыщешь. Семёнов как в воду глядел, предсказывая результаты отборочного этапа по пятиборью.
5 задание
Укажите предложения, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с нормами русского литературного языка. Картина В. Васнецова «Бой Добрыни Никитича со Змеем Горынычем» более интереснее по сюжету и композиции. И. Айвазовского считают одним из лучших художников-маринистов его эпохи. На переднем плане картины Федота Сычкова «Колхозный базар» изображена девушка – продавец помидор. «Я смогу победить глухоту», – уверял Людвиг ван Бетховен.
6 задание
А. Укажите слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне слова. Чтобы отметить слово, щёлкните по нему левой кнопкой мыши, после чего слово выделится фоном. Чтобы отменить выбор, щёлкните повторно левой кнопкой мыши по этому слову. Спелая виш..нка, г..рный воздух, пр..соед..ниться к обсуждению, м..ровой судья, соб..рательный образ, соч..тание цветов, накл..ниться вбок, ярко г..рели, радос..ное настроение, болезненный ож..г, бурная реч..нка, надеть пальт..цо, расст..лается ковром, пр..митивный ответ, вкусный в..негрет. Б. Вставьте в выделенные слова недостающие буквы.
7 задание
Выберите правильный вариант написания слов, расположенных в скобках. Определите часть речи этих слов, используя выпадающие списки. Девушка была (образована, образованна). Многие личностные качества лицеистов были (сформированы, сформированны) талантливыми педагогами Царскосельского лицея. (Вдаль, в даль) морскую уплыл парусник. Мы договорились (насчёт, на счёт) поездки в Ясную Поляну. Утро выдалось (по летнему, по-летнему) холодным Музыка сопровождает человека (в течение, втечение) всей жизни. Страстная любовь к рыбалке у Чехова (тоже, то же) возникла в детстве, как и чтение книг о путешествиях. Пламя костра летело (в верх, вверх), к тёмному небу.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8–10.
(1)Для нас Василий Дмитриевич Поленов прежде всего автор «Московского дворика», «Бабушкиного сада», «У ворот усадьбы», где чувствуются мягкие элегические ноты() где есть ощущение уходящ..й в прошлое ст..рины. (2)Именно «Московским двориком» В. Поленов дебютировал на выставке передвижников. (3)Предполагают, что однажды, поселившись в Трубниковском переулке, Василий Дмитриевич из окна увидел свой «Московский дворик». (4)И глазам, сердцу, уму дворик явился миром, в котором очень хочется жить. (5)Казалось бы, что в нём особенного? (6)Куры копаются в земле. (7)Лошадь приуныла возле своей телеги. (8)Ребятишки играют на обычнейшей лужайке с обычнейшими ромашками. (9)Женщина несёт воду в ведре. (10)Полощется в воздухе мокрое бельё; деревья, змейка тропки, сараюшки… (11)Всё обыкновенно.
(12)Но эту обычную картину увидели глаза художника, насмотревшиеся на кровь и ужасы войны, вдоволь налюбовавшиеся египетскими пирамидами и дворцами с гондолами в Венеции. (13)Сердце его увидело и дрогнуло. (14)И дворик озарился вдруг таким светом радости, таким чувством любви и блаженства, что маленький кусочек московской земли сделался бесконечной поэмой. (15)Смотришь, «выходишь», минуя раму, в дворик, шагаешь тропкой и понимаешь: вот она, жизнь… (16)Всё в «Московском дворике» гармонично и мягко. (17)Ничто резким контрастом не разрушает цветового единства. (18)Органично соединяются жилище человека и природа. (19)Всё пронизано небесной голубизной и светом. (20)Дворик исполнен необыкновенной поэзии. (21)Сколько прелести в белой, выгоревшей на солнце детской головке! (22)И в задумчивой фигурке, бредущей к цветку… (23)Картина без недомолвок. (24)Всё рассказано.
(25)Так почему же в ней находили неисчерпаемую тайну знакомых мест? (26)А всё на самом деле элементарно просто. (27)В обыкновенном узнано необыкновенное, в обычном – очарование родного края. (28)Дворик стал признанием в любви. (29)Любви к Родине. (30)Сам В.Д. Поленов называл себя представителем пейзажно-бытового жанра. (31)Согласиться с этим трудно. (32)Он объясняется в любви своей земле, своему краю неспокойно, пылко, обжигающе. (33)Разве не романтична «Осень в Абрамцеве» – «Федюшкино воспоминание», картина-память о сыне? (34)Она вобрала в себя зовущую темень, яркую алость и успокаивающую желтизну. (35)Отсветы этой буйной палитры ткут в воде богатый ковёр… (36)Из царства человека В. Поленов уходит в мягкий() пр..красный, во..вышающий мир природы. (37)Рыжевато-дымчатые кустики в картине «Ранний снег» уселись на снегу, словно зайцы, полоса угасающего осеннего пламени отделяет белую пелену от реки.
(38)А над всем этим – яркое небо() уже подёрнувшееся туманом, – нежная п..реходная п..ра. (39)На тёмной глад.. «Заросшего пруда» буровато-красные и з..лёные листья кувшинок() пятнышки лилий. (40)Време..ый тупик() застой и ожидание близящ..йся грозы: что-то произойдёт, случится… (41)А когда обжигаешься червонным золотом и прорывающимся з..лёным буйством «Золотой осени», невольно думаешь: человеку, столь пронзительно ощущавшему природу, трудно было жить, не захлёбываясь той большой радостью, которую она ему дарила. (42)Однажды, вернувшись в очередной раз из заграничной поездки, В.Д. Поленов поссорился с художественным критиком В.В. Стасовым: тому вдруг показалось, что живопись у Поленова какая-то нерусская. (43)И вообще, жить бы ему за границей. (44)А он всей душой тянулся к России: «…подло жить в Европе, когда в России надо работать… Чувствую себя… без почвы, без смысла…» (По В. Липатову)
Выберите все ключевые слова и/или словосочетания, раскрывающие тему текста.
9 задание
Укажите все ответы, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. Буйный (предложение 35) – быстро растущий; обильный, густой, пышный. Уходить (предложение 36) – увлечённо, целиком отдаваться какому-либо занятию. Почва (предложение 44) – верхний слой земной коры, который является основной средой для развития растительной жизни.
10 задание
Сформулируйте позицию автора по указанной проблеме: «Как повлияло очарование родной земли на творчество В.Д. Поленова?» Выберите вариант ответа, в котором верно сформулирована позиция автора. Красота родной природы сформировала личность художника как представителя пейзажно-бытового жанра. Восприятие природы родного края изменило направление творчества В.Д. Поленова. Отношение к родному краю обострило чувство любви художника к своему делу. Очарование родной земли оказало большое влияние на творчество Василия Дмитриевича Поленова.
11 задание
Выберите два примера, важных для понимания проблемы исходного текста: «Как повлияло очарование родной земли на творчество В.Д. Поленова?» Вставьте в выбранных примерах пропущенные буквы и знаки препинания. «…чувствуются мягкие элегические ноты() … есть ощущение уходящ..й в прошлое ст..рины (предложение 1). «…над всем этим – яркое небо() уже подёрнувшееся туманом, – нежная п..реходная п..ра (предложение 38). «На тёмной глад.. «Заросшего пруда» буровато-красные и з..лёные листья кувшинок() пятнышки лилий» (предложение 39). «В. Поленов уходит в мягкий() пр..красный, во..вышающий мир природы» (предложение 36). «Време..ый тупик() застой и ожидание близящ..йся грозы: что-то произойдёт, случится… (предложение 40).
12 задание
Укажите, верно или неверно указано средство связи предложений в следующих утверждениях. Средством связи предложений 1–2 является форма слова. (1)Для нас Василий Дмитриевич Поленов прежде всего автор «Московского дворика», «Бабушкиного сада», «У ворот усадьбы», где чувствуются мягкие элегические ноты() где есть ощущение уходящ..й в прошлое ст..рины. (2)Именно «Московским двориком» В. Поленов дебютировал на выставке передвижников. Средством связи предложений 33–34 является личное местоимение. (33)Разве не романтична «Осень в Абрамцеве» – «Федюшкино воспоминание», картина-память о сыне? (34)Она вобрала в себя зовущую темень, яркую алость и успокаивающую желтизну.
rus-10-klass-mcko-20262 вариант МЦКО 28 апреля 2026
Прочитайте текст 1 и выполните задания 1 и 2. Ночь была тёмная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было покойно, чёрно и густо, как масло. (2) Оно дышало влажным солёным ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов, о берег, чуть-чуть покачивая лодку. (3) На далёкое пространство от берега с моря подымались тёмные остовы судов, вонзая в небо острые мачты с разноцветными фонарями на вершинах. (4) Море отражало огни фонарей и было усеяно массой жёлтых пятен. (5) Они красиво трепетали на его бархате, мягком, матово-чёрном. (6) Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день. Подберите и запишите антоним к слову «тёмная» из предложения 1.
2. А. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Приписывание неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ». Б. Выберите два верных примера этого средства выразительности.
3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Чтобы поставить ударение, щёлкните левой кнопкой мыши по соответствующей букве слова. клала, начался, понявший, сливовый.
4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции из первого столбца подберите и переместите с помощью компьютерной мыши соответствующий пример.
5. Укажите предложения, в которых формы выделенных слов образованы с нарушением норм русского литературного языка. Палатки и одежда юных туристов не высохнули за ночь, поэтому было принято решение не торопиться с выходом на маршрут. Более трёхсот домов было отремонтировано после недавнего наводнения в нашем районе. По обеим сторонам дороги росли красивые каштаны. Ребята, аккуратно сложа спортинвентарь, приготовились к переезду на новое место тренировки.
6. А. Укажите слова, в которых пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова. Чтобы отметить слово, щёлкните по нему левой кнопкой мыши, после чего слово выделится фоном. Чтобы отменить выбор, щёлкните повторно левой кнопкой мыши по этому слову. Ловкий ск..кун, большое вн..мание, старый владел..ц, серый волч..нок, пок..рить вершину, положительная р..цензия, вр..ждённое чувство, видеть г..ризонт, посв..щение в студенты, яркая пр..мьера, смешная девч..нка, искреннее уд..вление, сухая изюм..нка, пол..скать бельё, удачное соч.. тание. | Б. Вставьте в выделенные слова недостающие буквы.
7. Выберите правильный вариант написания слов, расположенных в скобках. Определите части речи этих слов, используя выпадающие списки. Щёлкните левой кнопкой мыши на слово с верным написанием.
8. Выберите все ключевые слова и/или словосочетания, раскрывающие тему текста. Укажите все тексте. ответы, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном Чудак (предложение 6). Странный, чудной человек. Активный (предложение 8). Деятельный, энергичный. Сверкать (предложение 23). Выражать, обнаруживать какие-либо яркие качества.
Сформулируйте позицию автора по указанной проблеме: «Кого можно назвать культурным человеком?» Выберите вариант ответа, в котором верно сформулирована позиция автора. Культурный человек — это тот, кто глубоко способен постичь какой-то один вид искусства. Культурный человек тот, кто обладает широким кругозором, стремится познать искусство с разных сторон. Только того, кто ценит живопись, можно назвать поистине культурным человеком. Культурным можно назвать такого человека, который может неоднократно смотреть, слушать, перечитывать разные творения.
Выберите два примера, важных для понимания проблемы исходного текста: «Кого можно назвать культурным человеком?» Вставьте в выбранных примерах пропущенные буквы и знаки препинания. «Не очень п.. верю я в его любовь к стихам () стихи полны впечатлений от п..лотен великих художников…» (предложение 5). «Памятник в Санкт-Петербурге () созда..ый скульптором Аникушиным: вдохновенное изображение Пушкина в момент вдохновенного чтения стихов — разве это не прод..лжение пушкинской темы в искусстве?» (предложение 21). «Каждый() кого интересует не только отдельное произведение, но и совокупн..сть впечатлений, которую сост..вляет понятие «культура»…» (предложение 27). «Отсюда наш интерес к истори.. искусства, литературы, к биографии создателей г..ниальных творений, к процессу их творчества, к той эпохе() в которую они жили» (предложение 30). «И каждое..вление оценивается не только само по себе () но и в сопост..влении с другими» (предложение 33).
Укажите, верно или неверно определено средство связи предложений в следующих фрагментах. Средством связи предложений 4-5 является личное местоимение. (4) Или страстного знатока литературы, поэзии, который не бывал в Эрмитаже, Третьяковской галерее, в Русском музее. (5) Не очень п..верю я в его любовь к стихам() стихи полны впечатлений от п..лотен великих художников… Средствами связи предложений 19-20 являются однокоренные слова. (19)А облик самого Пушкина! (20) Памятник работы скульптора Опекушина на Пушкинской площади в Москве.
3 вариант
Прочитайте текст 1 и выполните задания 1 и 2. И Текст 1 (1) На картине И.И. Левитана «Золотая осень» изображён берёзовый лес на берегу спокойной тихой реки с зеркально чистой гладью. (2)Художник показал переход природы от лета к осени — такую пору принято называть золотой осенью. (3) Осенний лес окрашен в оттенки жёлтого цвета. (4) А надо всем — голубое небо, по которому плывут светлые облака. (5) С помощью тёплых жёлто-золотистых тонов художник передаёт ощущение покоя и умиротворения, смешанное с радостью и лёгкой ностальгией Этим уходящему лету. Подберите и запишите синоним к слову «спокойный» из предложения 1.
А. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Б. Выберите два верных примера этого средства выразительности.
Поставьте знак ударения в следующих словах. Чтобы поставить ударение, щёлкните левой кнопкой мыши по соответствующей букве слова. гнала, защемит, красивее, туфля.
5. Укажите предложения, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с нормами русского литературного языка. Ни в одном из поместий не было такого красивого и ухоженного сада. В семейной библиотеке было более ста томов русской литературы. В настоящее время положение строительной компании более худшее, чем в прошлом году. Он вышел из комнаты, не пророня ни слова, и гости многозначительно переглянулись.
6. А. Укажите слова, в которых пропущена гласная в приставке. Чтобы отметить слово, щёлкните по нему левой кнопкой мыши, после чего слово выделится фоном. Чтобы отменить выбор, щёлкните повторно левой кнопкой мыши по этому слову. Оф..рмлять комнату, з..переться в комнате, ярко г..рели, д..говориться о встрече, пр..мьера спектакля, р..списаться в документе, пр..школьный участок, глупый галч..нок, пр..соединиться к группе, м..ровой судья, владел..ц дома, сильный ур..ган, ож.. говое отделение, ..добное тесто. | Б. Вставьте в выделенные слова недостающие буквы.
7. Выберите правильный вариант написания слов, расположенных в скобках. Определите части речи этих слов, используя выпадающие списки.
8. Выберите все ключевые слова и/или словосочетания, раскрывающие тему текста.
9. Укажите все ответы, в которых лексическое значение слова соответствует его значению тексте. Покорить (предложение 2). Освоить что-либо, овладеть чем-либо. Адресат (предложение 7). Тот, кому адресовано почтовое отправление. Кипеть (предложение 34). Протекать очень оживлённо, стремительно, бурно (о событиях, процессах, чьей-либо деятельности и т. п.).
10. Сформулируйте позицию автора по указанной проблеме: «Как проявляется знание своего родного города?» Выберите вариант ответа, в котором верно сформулирована позиция автора. Каждый человек талантлив по-своему, и знание города является проявлением таланта. Знание города проявляется в сохранении в памяти всех деталей, связанных с историей города и жизнью в нём. Писатель был широко известным и любимым среди московской бедноты. Человек хорошо знает свой родной город, если любит его.
Выберите два примера, важных для понимания проблемы исходного текста: «Как проявляется знание своего родного города?» Вставьте в выбранных примерах пропущенные буквы и знаки препинания. «Среди многих свойств таланта есть одно, которое соверше..о пок..ряет нас, когда проявляется у людей пожилых() проживших большую и очень трудную жизнь» (предложение 2). «У Гиляровского в жизни было много случаев) ..делавших его в нашем представлении человеком просто л..гендарным» (предложение 13). «Сколько нужно было бе..страшия, доброжелательства к людям и простосердечия () чтобы заслужить любовь и доверие сирых и озлобле..ых людей» (предложение 17). «Было уд..вительно() как может память одного человека сохранять столько историй о людях, улицах, рынках, церквах, пл..щадях, театрах, садах, почти о каждом трактире старой Москвы» (предложение 23). «Б..зусловно () его можно назвать «ко..ентатором своего времени»» (предложение 27).
Укажите, верно или неверно определено средство связи предложений в следующих фрагментах.
Смотрите на сайте работу для 10 класса:
