Варианты и официальная демоверсия МЦКО 18 мая 2026 проверочная работа по литературе 5 класс 4 варианта заданий с ответами для подготовки к диагностики МОКО ВПР в общеобразовательных организаций города Москвы и области каждый вариант работы состоит из 11 заданий.
Литература 5 класс демоверсия МЦКО 18 мая 2026
1. Как называется действующее лицо литературного произведения?
2. Запишите термин, которым обозначаются литературные нестихотворные произведения.
Прочитайте фрагмент произведения И.С. Тургенева «Муму» и выполните задания 3 и 4.
– Боже мой! – прервала барыня, – да она премиленькая собачка! Велите её привести. Давно она у него? Как же я это её не видала до сих пор?.. Велите её привести. Приживалка тотчас порхнула в переднюю. – Человек, человек! – закричала она, – приведите поскорей Муму! Она в палисаднике. – А её Муму зовут, – промолвила барыня, – очень хорошее имя. – Ах, очень-с! – возразила приживалка. – Скорей, Степан! Степан, дюжий парень, состоявший в должности лакея, бросился сломя голову в палисадник и хотел было схватить Муму, но та ловко вывернулась из-под его пальцев и, подняв хвост, пустилась во все лопатки к Герасиму, который в то время у кухни выколачивал и вытряхивал бочку, перевёртывая её в руках, как детский барабан.
Степан побежал за ней вслед, начал ловить её у самых ног её хозяина; но проворная собачка не давалась чужому в руки, прыгала и увёртывалась. Герасим смотрел с усмешкой на всю эту возню; наконец Степан с досадой приподнялся и поспешно растолковал ему знаками, что барыня, мол, требует твою собаку к себе. Герасим немного изумился, однако подозвал Муму, поднял её с земли и передал Степану. Степан принёс её в гостиную и поставил на паркет. Барыня начала её ласковым голосом подзывать к себе. Муму, отроду ещё не бывавшая в таких великолепных покоях, очень испугалась и бросилась было к двери, но, оттолкнутая услужливым Степаном, задрожала и прижалась к стене. (И.С. Тургенев. «Муму»)
3. Опираясь на текст, выберите из приведённого списка устаревшее слово со значением «часть дома, предназначенная для жилья».
4. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка. Муму, отроду ещё не бывавшая в таких великолепных покоях… …выколачивал и вытряхивал бочку, перевёртывая её в руках, как детский барабан. Приживалка тотчас порхнула в переднюю.
5. Установите соответствие между героями произведения И.С. Тургенева «Муму» и событиями их жизни: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
6. Выберите два верных утверждения, характеризующие произведение И.С. Тургенева. Главным героем произведения «Муму» является Капитон Климов. Герасим ухаживал за прачкой Татьяной. Барыня искренне привязалась к Муму. После истории с Муму Герасим остался в Москве. Герасим относился к Муму с большой любовью.
Прочитайте произведение А.С. Пушкина «Зимнее утро» и выполните задания 7 и 8.
Зимнее утро Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный — Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись! Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела — А нынче… погляди в окно: Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. Вся комната янтарным блеском Озарена. Весёлым треском Трещит затопленная печь. Приятно думать у лежанки. Но знаешь: не велеть ли в санки Кобылку бурую запречь? Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу Нетерпеливого коня И навестим поля пустые, Леса, недавно столь густые, И берег, милый для меня.
7. К какой тематической группе лирических произведений можно отнести стихотворение А.С. Пушкина?
пейзажная лирика
гражданская лирика
любовная лирика
патриотическая лирика
8. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
9. Установите соответствие между героями произведения Н.В. Гоголя и их характеристиками: с помощью мыши переместите предложенные характеристики в ячейки под именами героев.
10. Установите соответствие между героями произведения Н.В. Гоголя и их поступками: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
11. Выберите верное утверждение, характеризующее произведение. События в повести происходят в период сбора урожая. Кузнец отправился к царице на тройке. После возвращения из Петербурга Вакула сватает Оксану. Царица пригласила Оксану к себе на приём.
variant-1-liter-5-klass-mcko-20262 вариант МЦКО 18 мая 2026
1. Как называется небольшое произведение, в котором высмеиваются недостатки людей и часто есть мораль?
2. Запишите термин, которым обозначается описание природы в литературном произведении.
Прочитайте фрагмент произведения Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» и выполните задания 3 и 4
Дело было летом. Собрались на зорьке обозы за крепость, вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе. Ехать было 25 верст. Обоз шел тихо; то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит, или лошадь станет, и все стоят — дожидаются. Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошел. Пыль, жара, солнце так и печет, а укрыться негде. Голая степь, ни деревца, ни кустика по дороге. Выехал Жилин вперед, остановился и ждет, пока подойдет обоз. Слышит, сзади на рожке заиграли, — опять стоять. Жилин и подумал: «А не уехать ли одному, без солдат?
Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу. Или не ездить?..» Остановился, раздумывает. И подъезжает к нему на лошади другой офицер, Костылин, с ружьем, и говорит: — Поедем, Жилин, одни. Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми. — А Костылин — мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет. Подумал Жилин и говорит: — А ружье заряжено? — Заряжено. — Ну, так поедем. Только уговор — не разъезжаться. И поехали они вперед по дороге. (Л.Н. Толстой, «Кавказский пленник»)
Опираясь на текст, выберите из приведённого списка устаревшее слово, которое обозначает длинную вереницу повозок.
4. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
5. Установите соответствие между героями произведения Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» и событиями их жизни: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
6. Выберите два верных утверждения, характеризующих произведение Л.Н. Толстого. Жилин проявил смелость и находчивость. Костылин легко переносил плен. Дина помогла Жилину бежать. Жилин сразу согласился написать письмо на большой выкуп. Жилин отказался помогать другим людям.
Прочитайте фрагмент произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино» и выполните задания 7 и 8.
Бородино — Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина! — Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри — не вы! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля… Не будь на то господня воля, Не отдали б Москвы! Мы долго молча отступали, Досадно было, боя ждали, Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры? Не смеют, что ли, командиры Чужие изорвать мундиры О русские штыки?» И вот нашли большое поле: Есть разгуляться где на воле! Построили редут. У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки И леса синие верхушки — Французы тут как тут.
К какой тематической группе лирических произведений можно отнести стихотворение М.Ю. Лермонтова?
8. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
9. Установите соответствие между героями произведения М.М. Зощенко и их характеристиками: с помощью мыши переместите предложенные характеристики в ячейки под именами героев.
10. Установите соответствие между героями произведения М.М. Зощенко и их поступками: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
11. Выберите верное утверждение, характеризующее произведение. Папа считал, что правила всегда нужно выполнять без размышлений. Папин начальник сразу понял, почему чай оказался странным. Дети специально испортили чай папиному начальнику. Рассказ учит поступать разумно в зав.
variant-2-liter-5-klass-mcko-20263 вариант
1. Как называется разговор двух героев в произведении?
2. Запишите термин, которым обозначается художественное определение в литературном произведении.
Прочитайте фрагмент произведения В.П. Астафьева «Васюткино озеро» и выполните задания 3 и 4. Васютка с довольной улыбкой гладил глухаря, любуясь черными с голубоватым отливом перьями. Потом взвесил на руке. «Килограммов пять будет, а то и полпуда, — прикинул он и сунул птицу в мешок. — Побегу, а то мамка наподдаст по загривку». Думая о своей удаче, Васютка, счастливый, шел по лесу, насвистывал, пел, что на ум приходило. Вдруг он спохватился: где же затеси? Пора уж им быть. Он посмотрел кругом. Деревья ничем не отличались от тех, на которых были сделаны зарубки. Лес стоял неподвижно, тихий в своей унылой задумчивости, такой же редкий, полуголый, сплошь хвойный.
Лишь кое-где виднелись хилые березки с редкими желтыми листьями. Да, лес был такой же. И все же от него веяло чем-то чужим… Васютка круто повернул назад. Шел он быстро, внимательно присматриваясь к каждому дереву, но знакомых зарубок не было. — Ффу-ты, черт! Где же затеси? — Сердце у Васютки сжалось, на лбу выступила испарина. — Все этот глухарина! Понесся, как леший, теперь вот думай, куда идти, — заговорил Васютка вслух, чтобы отогнать подступающий страх. — Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу. Та-ак… Почти голая сторона у ели — значит, в ту сторону север, а где ветвей больше — юг. Та-ак… (В.П. Астафьев, «Васюткино озеро»)
3. Опираясь на текст, выберите значение слова «затеси».
4. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
5. Установите соответствие между героями произведения В.П. Астафьева «Васюткино озеро» и событиями их жизни: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
6. Выберите два верных утверждения, характеризующих произведение В.П. Астафьева. Васютка заблудился в тайге, преследуя глухаря. Васютка сразу нашёл дорогу домой. Мальчик проявил смелость и находчивость. Васютка испугался тайги и перестал бороться. Васютка не умел ориентироваться в лесу.
7. К какой тематической группе лирических произведений можно отнести стихотворение Н.А. Некрасова?
8. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
9. Установите соответствие между героями произведения А.П. Чехова и их характеристиками: с помощью мыши переместите предложенные характеристики в ячейки под именами героев.
10. Установите соответствие между героями произведения А.П. Чехова и их поступками: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
11. Выберите верное утверждение, характеризующее произведение. Иван Евсеич сразу вспомнил нужную фамилию. Генерал отправил телеграмму акцизному. Доктор не смог помочь Булдееву. В рассказе высмеивается человеческая глупость.
variant-3-liter-5-klass-mcko-20264 вариант
1. Как называется главная мысль литературного произведения?
2. Запишите термин, которым обозначается созвучие концов стихотворных строк.
Прочитайте фрагмент произведения А.П. Чехова «Лошадиная фамилия» и выполните задания 3 и 4.
У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. Он полоскал рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал щёку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в спирту, но всё это или не помогало, или вызывало тошноту. Приезжал доктор. Он поковырял в зубе, прописал хину, но и это не помогло. На предложение вырвать больной зуб генерал ответил отказом. Все домашние — жена, дети, прислуга, даже поварёнок Петька предлагали каждый своё средство. Между прочим и приказчик Булдеева Иван Евсеич пришёл к нему и посоветовал полечиться заговором. — Тут, в нашем уезде, ваше превосходительство, — сказал он, — лет десять назад служил акцизный Яков Васильич.
Заговаривал зубы — первый сорт. Бывало, отвернётся к окошку, пошепчет, поплюёт — и как рукой! Сила ему такая дадена… — Где же он теперь? — А после того, как его из акцизных увольнили, в Саратове у тёщи живёт. Теперь только зубами и кормится. Ежели у которого человека заболит зуб, то и идут к нему, помогает… Тамошних, саратовских на дому у себя пользует, а ежели которые из других городов, то по телеграфу. Пошлите ему, ваше превосходительство, депешу, что так, мол, вот и так… у раба божьего Алексия зубы болят, прошу выпользовать. А деньги за лечение почтой пошлёте. — Ерунда! Шарлатанство! — А вы попытайте, ваше превосходительство.
До водки очень охотник, живёт не с женой, а с немкой, ругатель, но, можно сказать, чудодейственный господин! — Пошли, Алёша! — взмолилась генеральша. — Ты вот не веришь в заговоры, а я на себе испытала. Хотя ты и не веришь, но отчего не послать? Руки ведь не отвалятся от этого. — Ну, ладно, — согласился Булдеев. — Тут не только что к акцизному, но и к чёрту депешу пошлёшь… Ох! Мочи нет! Ну, где твой акцизный живёт? Как к нему писать? (А.П. Чехов, «Лошадиная фамилия»)
Опираясь на текст, выберите значение слова «депеша».
4. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
5. Установите соответствие между героями произведения А.П. Чехова «Лошадиная фамилия» и событиями их жизни: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
6. Выберите два верных утверждения, характеризующих произведение А.П. Чехова. Иван Евсеич сразу вспомнил фамилию акцизного. Генерал долго терпел зубную боль. Доктор отказался лечить Булдеева. Рассказ имеет юмористический характер. Генерал отправил телеграмму Овсову.
Прочитайте произведение А.С. Пушкина «Няне» и выполните задания 7 и 8.
Няне Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждешь меня. Ты под окном своей светлицы Горюешь, будто на часах, И медлят поминутно спицы В твоих наморщенных руках. Глядишь в забытые вороты На черный отдаленный путь: Тоска, предчувствия, заботы Теснят твою всечасно грудь. То чудится тебе…
7. К какой тематической группе лирических произведений можно отнести стихотворение А.С. Пушкина?
8. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
9. Установите соответствие между героями произведения В.П. Астафьева и их характеристиками: с помощью мыши переместите предложенные характеристики в ячейки под именами героев.
10. Установите соответствие между героями произведения В.П. Астафьева и их поступками: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
11. Выберите верное утверждение, характеризующее произведение. Васютка сразу понял, как выбраться из тайги. Рыбаки запретили Васютке ходить в лес одному. Васютка сумел справиться со страхом и выжить в лесу. Васютка не умел обращаться с ружьём.
variant-4-liter-5-klass-mcko-2026Смотрите на сайте работу для 5 класса:
